Доверие к себе как внутриличностное образование старших подростков

Монография посвящена теоретико-эмпирическому анализу доверия к себе как внутриличностного образование старших подростков. Полученные в настоящем теоретико-эмпирическом исследовании результаты позволили рассматривать социализацию как процесс смены уровней субъектности, каждый из которых наполнен своим качественно отличным от других содержанием. В работе показано, что подростковый возраст является сензитивным периодом для формирования доверия к себе как интегративного внутриличностного образования, позволяющего подростку перейти на качественно новый уровень саморегуляции. Доверие к себе в подростковом возрасте является важной исследовательской задачей, поскольку подходы к их решению могут служить основой для возрастно-индивидуального консультирования, разработки технологий работы с несовершеннолетними, а также оптимизации психолого-педагогического процесса в общеобразовательной школе в целом. Монография представляет интерес для психологов, педагогов, специалистов по социальной работе, социологов, аспирантов и студентов, а также всех тех, кто интересуется проблемами личности, развития и поведения человека.